明德國際學校致力於提供卓越的教育和細心的照顧，協助學生成為優秀的學子。這不僅讓他們在學業上表現優良，更使他們擁有積極正面的人際關係，與他人和居住的社區建立緊密的聯繫。我們知道，有效的教學需要一個安全的環境。在這個環境中，每個人都能瞭解和尊重他人的尊嚴、權利和責任；同時，學校執行著公平且一致的標準和規則。
學校將漢學和佛陀教育的核心價值觀融入到教育的整體戰略規劃中。這些核心價值觀包括：孝敬、卓越、禮貌、尊重（自尊和尊人）、個人責任感、正直、明智、寬容和包容等。
明德國際學校的福祉
藉由學校的福祉計劃，我們致力於創造一個寓教於樂的環境。學生們互相關愛；在需要時，與教職員交談及得到幫助；並運用習得的方法和策略來管理自己的思想、情緒和人際關係。這是一種積極主動的福祉管理方式！
學生和教職員的福祉是本校全人教育的核心。我們的目標是促進卓越和公平，確保學生發展出建構繁榮人生的技巧和策略。在明德，構成學生福祉的一些因素包括：
- 擁有支持性的人際關係；
- 感到他們的生活具有意義和目的；
- 感受到與學校和社區的緊密聯繫；
- 有信心能管理好自己的情緒；以及
- 從事對他們而言重要的活動。
我們要如何實現目標？
我們使用《澳大利亞學生福祉框架（2018）》為學校社區提供最佳實踐建議，以制定和實施政策和支持機制。我們已開發出一個計劃，將福祉框架的五個關鍵要素融入到了學校政策、計劃和社區合作夥伴關係中。
全校行為規範框架
我們致力於以一個全校行為規範框架－「正向行為學習」（PBL）－來打造安全且支持性的學習環境。這是一種經研究實踐的積極方法，其內容包括：制定清晰的行為期望、認可適當的行為，持續糾正不當行為，以及使用行為數據系統地解決問題。
「正向行為學習」框架確保所有學生都被明確地教導哪些行為是恰當的，並建立清晰且一致的界限。教職人員采取積極的、預防性的方法，以確保所有學生都能獲得適當程度的支持，使他們不斷地提升。我們會持續觀察學生的表現，以便適時提供額外的輔導給有需要的學生，同時提供少數學生進一步的強化學習，使他們能夠在行為規範上取得進步和成功。
正念實踐融入課程
正如我們教導孩子吃好穿暖以保持身體健康一樣，教導他們如何主動關照自己的心靈也非常重要，可促進他們的社交情緒學習。在明德國際學校，我們通過經典讀誦、力行《弟子規》、習勞、念誦（念佛，念感恩詞，行禮等）以及瑜伽，將正念實踐融入我們的日常教學和學習中。
這些實踐的好處包括：
- 減少壓力和焦慮：冥想和正念已被證明能減少壓力激素皮質醇的產生，從而降低壓力和焦慮水平。這些實踐促進放鬆和平靜，有助於個人應對日常挑戰。
- 提高注意力和專注力：冥想和正念可以訓練大腦保持在集中的狀態，從而提高注意力和專注力。這有助於提升學習效率和學習成績，特別是用於執行需要長時間保持專注力的任務。
- 增進情緒福祉：冥想和正念可以幫助個人管理憤怒、悲傷和恐懼等負面情緒，改善情緒調節。這些實踐可以促進自我意識和自我接受的發展，從而擁有更穩定的情緒和更強的韌性。
- 提升自我意識：冥想和正念可以使人對思想、情緒和行為進行更深入的理解，來改善自我意識。這有助於更深層次的自我認識和個人成長。
- 讓身體更健康：冥想和正念已被證明對身體健康有積極的影響，可以降低血壓、提高免疫功能、減輕慢性疼痛和疾病症狀。
